Tư Vấn Tâm Lý Trẻ Em Qua Điện Thoại Ở Mỹ Như Thế Nào

Em năm nay 21 tuổi, đang học năm thứ ba tại Hà Nội. Em có dịp đi đám cưới một người quen và tình cờ quen chị hơn em 6 tuổi. Thỉnh thoảng ch...

Tầm quan trọng của việc học tiếng Anh cho người không phải người bản xứ

Hoa Kỳ là một quốc gia đa dạng, và là nơi sinh sống của những người có nguồn gốc văn hóa và ngôn ngữ khác nhau. Theo Cục điều tra dân số Hoa Kỳ, khoảng 25 triệu người ở Hoa Kỳ có trình độ tiếng Anh hạn chế (LEP), có nghĩa là họ gặp khó khăn khi nói, đọc, viết hoặc hiểu tiếng Anh. Nhiều người trong số này là người nhập cư hoặc người tị nạn đến Hoa Kỳ để tìm kiếm cơ hội tốt hơn cho bản thân và gia đình họ.

Đối với những người không phải là người bản ngữ, việc học tiếng Anh là rất quan trọng vì nhiều lý do.

Thứ nhất, nó cho phép họ giao tiếp với những người khác trong cộng đồng của họ, bao gồm giáo viên, bạn cùng lớp và hàng xóm.

Thứ hai, nó cho phép họ tiếp cận giáo dục và các cơ hội việc làm đòi hỏi trình độ tiếng Anh. Trong nhiều trường hợp, tiếng Anh là điều kiện tiên quyết để được nhận vào các chương trình giáo dục đại học hoặc cho một số công việc nhất định.

Cuối cùng, học tiếng Anh giúp những người không phải là người bản xứ thích nghi với văn hóa và lối sống của người Mỹ. Nó cho phép họ hiểu và tham gia vào các hoạt động xã hội, chính trị và kinh tế trong cộng đồng của họ.

Ứng dụng ngôn ngữ trên thiết bị điện tử

Ứng dụng ngôn ngữ là một nguồn khác có thể giúp trẻ em Mỹ học tiếng Anh. Các ứng dụng này cung cấp các bài học, trò chơi và bài tập tương tác giúp học sinh phát triển các kỹ năng ngôn ngữ của mình. Các ứng dụng ngôn ngữ thường có sẵn miễn phí hoặc với một khoản phí nhỏ.

Xem thêm: 5 Ứng Dụng Học Tiếng Anh Tốt Nhất Cho Trẻ Em

Dịch vụ gia sư là một lựa chọn khác cho trẻ em Mỹ đang học tiếng Anh. Các dịch vụ dạy kèm cung cấp hướng dẫn và hỗ trợ trực tiếp để giúp học sinh phát triển các kỹ năng ngôn ngữ của mình. Một số dịch vụ dạy kèm được cung cấp trực tiếp, trong khi những dịch vụ khác được cung cấp trực tuyến.

Quy trình học tiếng anh của trẻ em Mỹ

Quá trình học tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai là một thách thức, đặc biệt là đối với trẻ em Mỹ. Tuy nhiên, điều cần thiết là cung cấp cho họ những công cụ và hướng dẫn phù hợp để đảm bảo thành công của họ. Dưới đây là phác thảo về quy trình học tập điển hình cho việc học tiếng Anh của trẻ em Mỹ.

Đầu tiên, trẻ học cách nghe tiếng Anh trước khi bắt đầu nói. Các em được tiếp xúc với âm điệu của tiếng Anh thông qua các bài hát, vần điệu và câu chuyện, giúp các em xác định âm thanh và nhịp điệu của ngôn ngữ.

Kỹ năng nghe đóng một vai trò quan trọng trong quá trình tiếp thu ngôn ngữ, vì chúng giúp trẻ phát triển khả năng nghe đối với các sắc thái và cách diễn đạt của ngôn ngữ.

Khi trẻ đã phát triển kỹ năng nghe, trẻ bắt đầu nói tiếng Anh. Quá trình này liên quan đến việc sử dụng các từ và cụm từ cơ bản mà họ đã học được từ trải nghiệm nghe của mình. Trẻ em thường bắt đầu bằng cách bắt chước những âm thanh chúng đã nghe và dần dần chuyển sang sử dụng các câu đơn giản.

Tiếp theo, trẻ học cách phát âm chính xác các từ tiếng Anh. Bước này rất quan trọng vì nó giúp trẻ giao tiếp hiệu quả hơn và hiểu ngôn ngữ tốt hơn. Để đạt được điều này, trẻ nên được tiếp xúc với người bản ngữ và có nhiều cơ hội để thực hành phát âm.

Cuối cùng, trẻ em Mỹ được khuyến khích học từ vựng trước khi học ngữ pháp. Cách tiếp cận này cho phép họ giao tiếp hiệu quả với những từ họ biết, ngay cả khi họ chưa thành thạo các cấu trúc ngữ pháp phức tạp hơn của ngôn ngữ.

Một khi họ đã nắm vững từ vựng, họ có thể bắt đầu học các quy tắc ngữ pháp, giúp họ diễn đạt chính xác hơn.

Phương pháp học tiếng Anh của trẻ em Mỹ

Trẻ em Mỹ nói một ngôn ngữ khác tiếng Anh ở nhà học tiếng Anh thông qua nhiều phương pháp khác nhau, bao gồm giáo dục chính quy, hòa nhập và song ngữ.

Giáo dục chính quy là phương pháp học tiếng Anh phổ biến nhất cho những người không phải là người bản ngữ ở Mỹ. Hầu hết các tiểu bang yêu cầu các trường công lập cung cấp các chương trình Tiếng Anh như Ngôn ngữ Thứ hai (ESL) hoặc Người học Tiếng Anh (ELL) cho những học sinh nói một ngôn ngữ khác tiếng Anh ở nhà.

Các chương trình này nhằm mục đích giúp sinh viên phát triển các kỹ năng tiếng Anh và giúp họ tham gia đầy đủ vào các hoạt động học thuật. Các chương trình ESL/ELL khác nhau về cấu trúc và cường độ tùy thuộc vào khu học chánh và trình độ thành thạo của học sinh.

Trong một số trường hợp, học sinh được hướng dẫn tiếng Anh chuyên sâu trong vài giờ mỗi ngày trước khi chuyển sang các lớp học bình thường. Trong những trường hợp khác, học sinh được dạy tiếng Anh trong các lớp học bình thường, cùng với những người nói tiếng Anh bản.

Hòa nhập là một phương pháp học tiếng Anh khác liên quan đến việc hòa nhập hoàn toàn vào ngôn ngữ. Các chương trình hòa nhập thường liên quan đến việc học sinh được đặt trong môi trường nói tiếng Anh, chẳng hạn như trường học hoặc cộng đồng, nơi các em được tiếp xúc với tiếng Anh suốt cả ngày.

Các chương trình hòa nhập thường được thiết kế cho những học sinh đã có trình độ tiếng Anh nhất định và muốn trở nên thông thạo hơn. Các chương trình hòa nhập có thể rất căng thẳng, nhưng chúng cũng hiệu quả trong việc giúp học sinh phát triển các kỹ năng tiếng Anh một cách nhanh chóng.

Song ngữ là một phương pháp học tiếng Anh khác liên quan đến việc duy trì sự thông thạo cả tiếng mẹ đẻ và tiếng Anh. Song ngữ đang trở nên phổ biến hơn ở Mỹ khi mọi người nhận ra lợi ích của việc thành thạo hai ngôn ngữ.

Nhiều trường cung cấp các chương trình song ngữ nhằm phát triển sự thành thạo của học sinh bằng cả tiếng mẹ đẻ và tiếng Anh. Các chương trình này thường liên quan đến việc giảng dạy bằng cả hai ngôn ngữ, với mục tiêu giúp học sinh trở thành người song ngữ và biết chữ.

Thách thức học tiếng anh của trẻ em Mỹ

Học tiếng Anh có thể là một thách thức đối với trẻ em Mỹ nói một ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh ở nhà. Một số thách thức mà họ có thể gặp phải bao gồm:

Hạn chế tiếp xúc với tiếng Anh: Trẻ em nói một ngôn ngữ khác tiếng Anh ở nhà có thể hạn chế tiếp xúc với tiếng Anh bên ngoài trường học. Điều này có thể gây khó khăn cho họ trong việc phát triển các kỹ năng ngôn ngữ của họ.

Rào cản văn hóa: Trẻ em đến từ các nền văn hóa khác nhau có thể phải đối mặt với các rào cản văn hóa có thể cản trở sự phát triển ngôn ngữ của chúng. Ví dụ, họ có thể có những phong cách hoặc giá trị học tập khác nhau có thể ảnh hưởng đến khả năng học tiếng Anh của họ.

Sự khác biệt về ngôn ngữ: Một số ngôn ngữ có cấu trúc ngữ pháp hoặc cách phát âm khác với tiếng Anh, điều này có thể khiến trẻ khó học tiếng Anh.

Thiếu sự hỗ trợ: Một số trẻ em Mỹ đang học tiếng Anh có thể không nhận được sự hỗ trợ cần thiết ở nhà hoặc ở trường. Điều này có thể khiến họ gặp khó khăn trong việc phát triển các kỹ năng ngôn ngữ của mình.

Học tiếng Anh là một bước quan trọng đối với trẻ em Mỹ nói một ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh ở nhà. Họ có quyền truy cập vào nhiều phương pháp và tài nguyên khác nhau để học tiếng Anh, bao gồm giáo dục chính quy, hòa nhập, song ngữ, sách giáo khoa, khóa học trực tuyến, ứng dụng ngôn ngữ và dịch vụ dạy kèm.

Tuy nhiên, họ cũng phải đối mặt với những thách thức trong việc phát triển các kỹ năng ngôn ngữ của mình, bao gồm hạn chế tiếp xúc với tiếng Anh, rào cản văn hóa, sự khác biệt về ngôn ngữ và thiếu sự hỗ trợ.

Bằng cách hiểu những thách thức này và cung cấp hỗ trợ cũng như nguồn lực, trẻ em Mỹ có thể vượt qua những trở ngại này và trở nên thành thạo tiếng Anh, cho phép bé tiếp cận các cơ hội giáo dục.

H123 English Afterschool Center

Muôn hình vạn trạng các vấn đề tâm lý ở trẻ em

Có em học sinh học giỏi, thi đỗ trung học phổ thông năm 2022 ở trường thuộc tốp đầu với mức điểm cao, khiến cả nhà tự hào. Năm nay, chuẩn bị lên lớp 11, em bỗng trở thành mối lo của cả nhà, nguyên nhân là đêm nào em cũng chơi game tới tận khuya, bạn chơi toàn người nước ngoài. Từ một học sinh ngoan, cởi mở, giờ đây em ngày càng sống khép mình, không thích đi chơi cùng gia đình, chỉ sôi nổi hào hứng khi trò chuyện, đấu game với bạn trên mạng. Bố mẹ dùng biện pháp mạnh, tăng cường kiểm soát, không cho chơi khuya, em phản ứng gay gắt, mang chiều hướng tiêu cực.

Những tình huống tâm lý bất thường ở trẻ, đặc biệt là trẻ dậy thì, tương tự như trường hợp trên, có thể xảy ra ở bất cứ gia đình nào. Bên cạnh đó, tình trạng trẻ đánh nhau, dùng bạo lực để giải quyết vấn đề không phải hiếm. Ngoài ra, không ít trường hợp trẻ em tỏ ra chán nản, mệt mỏi, bi quan, thiếu tự tin vào năng lực của bản thân trước áp lực học tập. Có những em ăn không ngon, ngủ không yên, căng thẳng, lo âu, mất tập trung, buồn bực, chán học, sợ học, trầm cảm, thậm chí, một số em còn nghĩ tới việc tự tử để được giải thoát…

Thông tin từ Diễn đàn Trẻ em quốc gia năm 2023 vừa được tổ chức cho thấy, tình trạng bạo lực, lạm dụng game online, bị xâm hại tình dục, lạm dụng chất kích thích, khủng hoảng tâm lý, một số rối loạn tâm thần và các khó khăn khác trong học tập xảy ra khá phổ biến ở nhiều nơi. Trước thực trạng đó, hoạt động tư vấn tâm lý được kỳ vọng sẽ giúp cho các em nâng cao hiểu biết về bản thân, hoàn cảnh gia đình, mối quan hệ xã hội. Từ đó, giúp các em tăng cảm xúc tích cực, tự đưa ra quyết định tháo gỡ được khó khăn, vướng mắc trong quá trình học tập cũng như trong cuộc sống, cải thiện các mối quan hệ với cha mẹ, thầy cô, bạn bè...

Triển khai đồng bộ các giải pháp

Nhấn mạnh vai trò của các dịch vụ hỗ trợ xã hội, các thầy, cô giáo, nhân viên tư vấn trong việc tư vấn, tương tác, trợ giúp tâm lý, can thiệp khi các em gặp phải tình huống khó khăn, Phó Chủ tịch Hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam Tôn Ngọc Hạnh đánh giá: Hoạt động tư vấn tâm lý được quan tâm sẽ giúp các em nhỏ có được cảm xúc tích cực, đưa ra được những quyết định phù hợp để giải quyết tình huống khó khăn các em gặp phải. Vì vậy, cần xây dựng và thực hiện hiệu quả cơ chế phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội, đồng thời quan tâm, hỗ trợ các em nhỏ có vấn đề khúc mắc một cách kịp thời để các em ổn định tâm lý.

Chuyên gia tâm lý, Tiến sĩ Trần Thu Hương, cũng có những tham vấn mang ý nghĩa thực tế trong hỗ trợ giải quyết vấn đề chấn thương tâm lý liên thế hệ ở trẻ em. Khẳng định trách nhiệm của gia đình trong việc nuôi dưỡng con em mình trong một môi trường lành mạnh, giáo dục con bằng các biện pháp tích cực, không dùng bạo lực cả về thể chất và tinh thần, chuyên gia tâm lý Trần Thu Hương lưu ý: Người lớn trong nhà cần làm gương cho con cháu về cách ứng xử, giải quyết mâu thuẫn không dùng bạo lực. Đồng thời, cần quan tâm tới tâm lý của con cái, luôn đồng hành cùng con, dành thời gian lắng nghe con trò chuyện, chia sẻ về những vấn đề mà con gặp phải để kịp thời giúp đỡ, hỗ trợ con.

Trẻ em cần tư vấn giải quyết các khúc mắc có thể gọi đến Tổng đài bảo vệ trẻ em quốc gia 111, hoặc đường dây nóng 0243.2233.111 của Trung tâm Công tác xã hội và Quỹ Bảo trợ trẻ em Hà Nội để được nhân viên tư vấn kết nối các chuyên gia tâm lý hỗ trợ kịp thời. Bên cạnh đó, có những trường học đã triển khai bố trí Phòng Tư vấn tâm lý để thực hiện việc tư vấn, tham vấn tâm lý cho học sinh. Tuy nhiên, đáng tiếc là không nhiều học sinh chủ động đến Phòng Tư vấn tâm lý để tìm kiếm sự trợ giúp, do nhiều em e ngại bị bạn bè trêu chọc, sợ thầy cô la mắng, sợ bị lộ thông tin cá nhân.

Để khắc phục tình trạng này, theo Cục trưởng Cục Trẻ em (Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội) Đặng Hoa Nam, người làm công tác tư vấn tâm lý cần được tập huấn, đào tạo kỹ năng để có khả năng thiết lập và duy trì được mối quan hệ hỗ trợ mang tính chuyên nghiệp, gây dựng được niềm tin đối với học sinh cần tư vấn. Bên cạnh đó, cần biết nhận định các vấn đề về bệnh tâm lý, tinh thần, gia đình, bạo hành trẻ em, hiểu một cách sâu sắc về vấn đề học sinh cần tư vấn. Đặc biệt, nên nghe nhiều hơn nói, không áp đặt, thảo luận những chủ đề nhạy cảm mà không tạo cho học sinh cần tư vấn mặc cảm, xấu hổ hay sợ hãi…